Obsah
Rozvoj tvůrčích schopností žáků základních škol: proces, metody, prostředky
Rozvoj tvůrčích schopností žáků základních škol je spojen s představivostí. Kombinace studia a hry podporuje rozvoj kreativního myšlení.
Metody rozvoje kreativního myšlení
Kreativní nebo kreativní myšlení by se mělo rozvíjet již na základní škole. Ve věku 8-9 let dítě prožívá vysokou potřebu znalostí, které se ubírají 2 směry: na jedné straně se student snaží samostatně myslet, na straně druhé se jeho myšlení stává kritickým.
Lekce tvořivosti pro mladší studenty mohou být zábavné
Škola dítě ukázňuje, nabízí mu nové znalosti a odřízne hlavně schopnost kreativně myslet. Chcete -li to naučit školáky, měli byste použít následující techniky:
- V hádankách se používá analogie, kdy lze složitý jev vysvětlit jednoduchým.
- Brainstorming je skupina házení myšlenek bez diskuse nebo kritiky.
- Kombinační analýza je srovnání dvou typů znaků, například otázek týkajících se poměru větných členů k částem řeči.
Tyto techniky lze použít v hodinách ruského jazyka a literatury.
Proces řešení tvůrčích problémů a použité prostředky
Aby probudily spící mysl, musí být úkoly paradoxní. Neočekávané kombinace prvků nutí mozek hledat nestandardní řešení.
Můžete požádat děti, aby spojily nesouvisející předměty, jako je myš a polštář. Odpověď může znít: „Kolik myší se vejde na polštář? Dalším úkolem je vytvořit řetězec událostí mezi těmito dvěma extrémy, například „Začalo pršet a do domu vletěla moucha“. Příběh může znít asi takto: „Začalo pršet, těžké kapky padaly na listy, pod nimiž se muška schovávala. Moucha úhledně vystoupila z úkrytu a vletěla do domu. "
Za paradoxní úkoly lze považovat situaci, kdy se student ocitne v mimořádné situaci.
Například: „Stal ses mravencem, co cítíš, čeho se bojíš, kde žiješ, co děláš atd.“ Další úkol může fungovat jako varianta hry „Hádej slovo“. Přednášející obdrží kartu se jménem subjektu. Musí své znaky popsat co nejpřesněji, bez gest. Zbytek skupiny by měl tuto položku pojmenovat.
Pozorujte dítě a podporujte jeho představivost, pokud ho to zcela neodtrhne od reality. Dobrým rozvojem kreativity může být kompozice pohádky nebo dokončení vymyšlené zápletky.
Představivost dítěte můžete rozvíjet pomocí kreativity, pohádek a her. Student je již schopen rozlišit realitu od fikce, což mu umožňuje nenechat se zmást ve fantasy spiknutí.