Obsah
Jak správně naučit dítě převyprávět text
Převyprávění a kompozice jsou úhlavními nepřáteli školáků. Neexistuje jediný dospělý, který by s potěšením vzpomínal na to, jak si v hodinách literatury horečně vzpomněl na příběh a pokusil se jej reprodukovat u tabule. Rodiče by měli vědět, jak správně naučit dítě převyprávět text a v jakém věku to udělat.
Jak naučit dítě převyprávět text: kde začít
Řeč a myšlení jsou nedílné věci, které se navzájem doplňují. Prostředkem myšlení je vnitřní řeč, která se v dítěti utváří dlouho předtím, než začne mluvit. Nejprve se učí svět očním a hmatovým kontaktem. Má první obrázek o světě. Poté je doplněna řečí dospělých.
Jak naučit dítě převyprávět, aby se v budoucnu nebálo vyjadřovat své myšlenky
Úroveň jeho myšlení závisí také na úrovni rozvoje dětské řeči.
Dospělí by měli dětem pomoci naučit se mít jasno ve svých myšlenkách, než budou mít hlavu plnou informací.
I učitelé, přijímající děti do školy, trvají na tom, aby prvňáčci již měli souvislou řeč. A rodiče jim v tom mohou pomoci. Dítě, které ví, jak správně formulovat své myšlenky a převyprávět texty, se nebude bát vzdělávacího procesu jako celku.
Jak naučit dítě převyprávět text: 7 zásadních bodů
Naučit dítě převyprávět text je snadné. Hlavní věc, kterou by rodiče měli být: pravidelně tomu věnujte určitý čas a buďte důslední ve svých činech.
7 kroků ke správnému převyprávění:
- Výběr textu. Na tom závisí polovina úspěchu. Aby se dítě naučilo jasně vyjadřovat své myšlenky a převyprávět, co slyšelo, musíte zvolit správnou práci. Optimální by byl krátký příběh o délce 8 až 15 vět. Nemělo by obsahovat slova, která jsou dítěti neznámá, velké množství událostí a popisů. Učitelé doporučují začít učit dítě převyprávět „Příběhy pro nejmenší“ od L. Tolstého.
- Důraz na práci. Je důležité číst text pomalu a záměrně zvýrazňovat nejdůležitější body pro převyprávění s intonací. To dítěti pomůže izolovat hlavní pointu příběhu.
- Konverzace. Po přečtení dítěte se musíte zeptat: líbila se mu práce a rozuměl všemu? Poté můžete k textu položit několik otázek. S pomocí dospělého tedy dítě samo vybuduje v práci logický řetězec událostí.
- Zobecnění dojmů z textu. Opět je třeba si s dítětem ověřit, zda se mu příběh líbil. Poté musí dospělý sám vysvětlit smysl díla.
- Přečíst text znovu. První reprodukce byla nutná, aby dítě porozumělo konkrétním momentům z obecných informací. Po analýze a opětovném poslechu by dítě mělo mít celkový obraz o příběhu.
- Společné převyprávění. Dospělý začne reprodukovat text a poté řekne dítěti, aby pokračovalo v převyprávění. Je povoleno pomáhat na obtížných místech, ale v žádném případě by nemělo být dítě opravováno, dokud nedokončí.
- Zapamatování a nezávislé převyprávění. Abyste pochopili, zda bylo nějaké dílo uloženo v hlavě dítěte, musíte ho pozvat, aby po návratu z práce převyprávěl text někomu jinému, například otci.
U starších dětí lze texty volit déle, ale je třeba je rozebírat po částech. Každá pasáž je analyzována podobně jako výše popsaný algoritmus.
Dospělí by neměli podcenit roli převyprávění v učení dítěte. Tato dovednost výrazně ovlivňuje formování jeho intelektuálních a tvůrčích schopností.