Dnešní děti vyrůstají pod obrovským vlivem sociálních sítí, které nás nejen vzájemně spojují, ale nabízejí také nespočet nástrojů k propagaci a propagaci sebe sama. Jak jim pomoci vyrůstat laskavě a nefixovat se jen na sebe? Vštípit jim skromnost – včetně posuzování sebe sama a svých schopností. Tato vlastnost může dítěti otevřít nové obzory.
Co odlišuje skromné lidi? Výzkumníci zdůrazňují dva aspekty. Na osobní úrovni jsou takoví lidé sebevědomí a otevření novým informacím. Nepůsobí arogantně, ale ani se neznehodnocují. Na sociální úrovni se zaměřují na své okolí a oceňují je.
Nedávno provedla psycholožka Judith Danovich a její kolegové studii zahrnující 130 dětí ve věku 6 až 8 let. Vědci nejprve požádali děti, aby ohodnotily své znalosti na 12 otázek. Některé z nich se týkaly biologie. Například děti dostaly otázku: „Proč mohou ryby žít pouze ve vodě? nebo "Proč mají někteří lidé zrzavé vlasy?" Další část otázek se týkala mechaniky: "Jak funguje výtah?" nebo "Proč auto potřebuje benzín?"
Děti pak dostaly za partnera lékaře nebo mechanika, aby změřili, na kolik otázek dokáže jejich tým odpovědět. Děti si samy vybíraly, kdo z týmu bude na jednotlivé otázky odpovídat. Děti, které hodnotily své znalosti níže a odpovědi na otázky delegovaly na spoluhráče, považovali vědci za skromnější. Po kole otázek a odpovědí vědci zhodnotili inteligenci dětí pomocí rychlého IQ testu.
Děti, které delegovaly odpovědi na otázky partnerovi, si s větší pravděpodobností všimnou a analyzují své chyby pečlivěji.
Další fází experimentu byla počítačová hra, ve které bylo nutné pomoci ošetřovateli chytit zvířata, která utekla z klecí. K tomu musely děti stisknout mezerník, když viděly určitá zvířata, ale ne orangutany. Pokud trefili mezerník, když viděli orangutana, počítalo se to jako chyba. Zatímco děti hrály hru, byla jejich mozková aktivita zaznamenávána pomocí elektroencefalogramu. To umožnilo vědcům vidět, co se děje v mozku dětí, když udělají chybu.
Za prvé, starší děti projevily větší skromnost než mladší účastníci. Za druhé, děti, které hodnotily své znalosti skromněji, se v IQ testech ukázaly jako chytřejší.
Všimli jsme si také vztahu mezi chováním dětí v různých fázích experimentu. Děti, které delegovaly odpovědi na otázky partnerovi, si častěji všímaly a analyzovaly své chyby, o čemž svědčí vzorec mozkové aktivity charakteristický pro vědomou analýzu chyb.
Výsledky studie naznačují, že skromnost pomáhá dětem komunikovat s ostatními a získávat znalosti. Tím, že pokorné děti zpomalí, aby zaznamenaly a analyzovaly svou chybu, místo aby ji ignorovaly nebo popíraly, promění obtížný úkol v příležitost k rozvoji.
Dalším objevem je, že skromnost jde ruku v ruce s cílevědomostí.
Výzkumníci také naznačují, že skromné děti si této vlastnosti u ostatních lépe všimnou a ocení ji. Vědkyně Sarah Aga a Christina Olson zorganizovaly sérii experimentů, aby pochopily, jak děti vnímají ostatní lidi. Účastníci byli požádáni, aby si poslechli odpovědi tří lidí na otázky. Jeden reagoval arogantně a nebral ohled na víru ostatních lidí. Druhý je rezervovaný a nedůvěřivý. Třetí projevil skromnost: byl dostatečně sebevědomý a zároveň ochoten přijmout i jiná hlediska.
Vědci se účastníků zeptali, zda se jim tito lidé líbí a chtěli by s nimi trávit čas. Děti ve věku 4-5 let nevykazovaly žádné zvláštní preference. Subjekty ve věku 7–8 let preferovaly skromného člověka před arogantním. Děti ve věku 10-11 let preferovaly skromnost před arogantním a nerozhodným.
Vědci k výsledkům uvedli: „Pokorní lidé jsou pro společnost důležití: usnadňují mezilidské vztahy a proces řešení konfliktů. Skromní v hodnocení svých intelektuálních schopností jsou lidé od raného věku pozitivně vnímáni ostatními.
Dalším objevem je, že skromnost jde ruku v ruce s účelem. Ve studii psycholožky Kendall Cotton Bronk prokázaly cílevědomé děti v rozhovorech se členy výzkumného týmu skromnost. Kombinace pokory a cílevědomosti jim pomohla najít mentory a pracovat s podobně smýšlejícími vrstevníky. Tato kvalita zahrnuje ochotu požádat ostatní o pomoc, což dětem umožňuje dosáhnout jejich cílů a nakonec se rozvíjet.