Obsah
Rodina „dys“.
Všechny poruchy „dys“ jsou především strukturální: jsou důsledkem atypického vývoje mozku. Buďte ale ujištěni, že děti postižené těmito problémy nemají mentální retardaci, smyslové poruchy (hluchota, slepota, motorické postižení), psychiatrické problémy nebo narušenou touhu po komunikaci.
7 forem poruch DYS:
- Dyslexie: poruchy učení číst
- Dysfrazie: poruchy učení jazyka
- Dysgrafie: poruchy učení kreslit a psát
- Dysortografie: Poruchy učení pravopisu
- Dyskalkulie: porucha učení
- Dyspraxie: potíže s prováděním gest
- Dyschronie: potíže s orientací v čase
dyspraxie, je jednou z nejvíce invalidizujících psychomotorických poruch. Jsou ovlivněny schopnosti vnímání, paměti, pozornosti a schopnosti uvažovat při zpracování informací. V každodenním životě je obtížné dosáhnout hotových dobrovolných gest, jako je česání vlasů nebo oblékání: dyspraxik nemůže automatizovat sled gest nezbytných k dosažení cíle. Pokaždé je to, jako by to bylo poprvé.
Na videu: Dyspraxie
V pěti letech váš pitchoun stále špatně mluví, má špatnou slovní zásobu, špatnou syntaxi a špatnou výslovnost. Přesto si zachovává touhu komunikovat, ale snaží se, aby mu bylo rozumět… Je to pravděpodobně otázka dysfázie. Tato porucha učení se objevuje kolem dvou až tří let a postihuje především chlapce.
Poruchy učení: profesionálové k vašim službám
Nepropadejte panice, návštěva psychologa nebo neuropsychologa nemusí být nutně špatným znamením, naopak! Může pomoci potvrdit a upřesnit diagnózu.
Neváhejte a vydejte se do multidisciplinárního nemocničního centra.
Další výhoda: vyhnete se „přehazování“ od jednoho praktikujícího k druhému.
Referenční centra pro poruchy jazyka a/nebo učení se nacházejí po celé Francii.
Můžete se také obrátit na centra včasné lékařsko-sociální akce (CAMSP) pro děti do 5 let. Od 6 let se raději obraťte na lékařsko-psycho-vzdělávací centrum (CMPP).
Poruchy učení: pomoc rodině a dítěti
Příspěvek na postižené děti: co to je?
Příspěvek na vzdělání pro postižené dítě (AEEH) je ve skutečnosti rodinnou dávkou vyplácenou sociálním zabezpečením, která má kompenzovat náklady na vzdělání a péči poskytovanou postiženému dítěti.
Ve skutečnosti nejsou psychomotorická nebo ergoterapeutická sezení hrazena, pokud jsou prováděna v liberálním rámci, tedy mimo centra veřejné péče. Častá situace kvůli příliš velkému počtu pacientů, kteří se potýkají s omezeným počtem lékařů pracujících v těchto centrech.
V praxi je výše tohoto základního příspěvku přidělována případ od případu a vypočítávána na základě několika kritérií (náklady na zdravotní postižení dítěte, na ukončení nebo omezení profesní činnosti jednoho rodiče, které si postižení vyžádalo). , najmutí třetí osoby).
Poruchy učení: školní pomůcky…
Nezbytná může být každodenní přítomnost dospělé osoby (AVS nebo výchovného asistenta), zapojená do tohoto typu asistence. Zejména mladým handicapovaným lidem pomůže dosáhnout toho, co sami nezvládnou (psát, pohybovat se, uklidit si věci atd.).
Ale pozor, asistenti školního života nedostávají speciální školení k péči o děti, které mají velké problémy s koncentrací, pozorností nebo komunikací.
Co se týče pedagogických asistentů, jejich statut vznikl díky návrhu zákona definitivně přijatému Senátem v roce 2003. Jejich posláním je mimo jiné pomáhat s přijímáním a školní integrací žáků. zdravotně postižené a využívat specifického školení, aby vyhovovaly potřebám studentů, kteří jim byli svěřeni.
Chcete si o tom promluvit mezi rodiči? Vyjádřit svůj názor, přinést své svědectví? Setkáváme se na https://forum.parents.fr.