Dysortografie je porucha učení. Stejně jako u jiných poruch DYS je logopedie hlavní léčbou, která pomáhá dítěti s dysortografií.

Definice

Dysortografie je trvalá porucha učení charakterizovaná výrazným a trvalým nedostatkem asimilace pravidel pravopisu. 

Často je spojena s dyslexií, ale může existovat i izolovaně. Dyslexie a dysortografie společně tvoří specifickou poruchu osvojování psaného jazyka, nazývanou dyslexie-dysortografie. 

Příčiny 

Dysortografie je nejčastěji důsledkem poruchy učení (například dyslexie). Stejně jako dyslexie je tato porucha neurologického a dědičného původu. Děti s dysortografií mají kognitivní deficity. První je fonologická: děti s dysortografií by měly nižší fonologické a lingvistické dovednosti než ostatní děti. Druhým problémem je zrakově-temporální dysfunkce: děti s dysortografií mají potíže s vnímáním pohybů a rychlých informací, poruchy vidění kontrastů, škubání a anarchické fixace očí. 

Diagnostický 

Logopedické vyšetření umožňuje stanovit diagnózu dysortografie. To zahrnuje test fonologického vědomí a test zrakové pozornosti. Toto hodnocení umožňuje stanovit diagnózu dys poruchy, ale také posoudit její závažnost. Pro lepší zjištění obtíží dítěte a nastavení nejvhodnější léčby lze provést i neuropsychologické vyšetření. 

Dotyční lidé 

Asi 5 až 8 % dětí má poruchy DYS: dyslexie, dyspraxie, dysortografie, dyskalkulie atd. Specifické poruchy učení číst a hláskovat (dyslexie-dysortografie) představují více než 80 % poruch učení. 

Rizikové faktory

Dysortografie má stejné rizikové faktory jako ostatní poruchy DYS. Tato porucha učení je tedy zvýhodněna zdravotními faktory (nezralost, novorozenecké utrpení), psychologickými nebo afektivními faktory (nedostatek motivace), genetickými faktory (původcem změny mozkového systému odpovědného za asimilaci psaného jazyka), hormonálními faktory. a faktory prostředí (znevýhodněné prostředí).

Dysortografie se projevuje několika znaky, které lze seskupit do několika kategorií. Hlavními znaky jsou pomalé, nepravidelné, neobratné psaní. 

Potíže s převodem fonémů a grafémů

Dysortografické dítě má problém spojit grafém se zvukem. To se projevuje záměnou blízkých zvuků, převracením písmen, záměnou slova sousedním slovem, chybami při opisování slov. 

Poruchy sémantického řízení

Sémantické selhání má za následek neschopnost zapamatovat si slova a jejich použití. To má za následek homofonní chyby (červi, zelená …) a chyby řezání (například unabit pro oblek …)

Morfosyntaktické poruchy 

Děti s dysortografií si pletou gramatické kategorie a mají potíže s používáním syntaktických značek (pohlaví, číslo, přípona, zájmeno atd.)

Deficit v asimilaci a osvojení pravidel pravopisu 

Dítě s pravopisem má potíže se zapamatováním pravopisu známých a frekventovaných slov.

Léčba je založena především na logopedii, prodloužená a ideálně naplánovaná. To nevyléčí, ale pomáhá dítěti kompenzovat jeho nedostatky.

Logopedickou rehabilitaci lze spojit s rehabilitací u grafoterapeuta a psychomotorického terapeuta.

Dysortografii nelze zabránit. Na druhou stranu, čím dříve je odhalen a včas léčen, tím větší přínosy. 

Známky dyslexie-dysortografie lze detekovat již od mateřské školy: přetrvávající poruchy řeči, potíže se zvukovou analýzou, manipulací, úsudky v rýmování, psychomotorické poruchy, poruchy pozornosti a/nebo paměti.