Utváření osobnostních rysů je systémový výchovný dopad, který vede k žádoucímu udržitelnému chování. Prakticky stejně jako vzdělání osobnostní rysy. Například výchova k odpovědnosti, výchova k samostatnosti, výchova k dospělosti…
Je třeba vzít v úvahu, že od 80. let XNUMX století v Sovětském svazu a dále v Rusku bylo slovo „formace“ ve skutečnosti zahrnuto na seznam zakázaných slov jak v pedagogice, tak v psychologii. «Formace» začala být považována za rigidně vázanou na «subjektově-objektový» přístup, který vylučuje vnitřní aktivitu jedince, a proto je tento přístup nepřijatelný. Je dovoleno a doporučeno hovořit o „rozvoji osobnosti“, protože tento více odráží „subjektově-subjektový“ přístup, tedy předpoklad, že dítě při svém růstu a vývoji vždy spolupracuje s dospělým.
Co je potřeba vygenerovat
Děti a dospělí se začnou chovat tak, jak by měli, jak se od nich vyžaduje, když k tomu mají:
- potřebné zkušenosti, dovednosti a schopnosti,
Učit, uvádět příklady, podporovat. Zvláštní pozornost je věnována věku maximální náchylnosti.
- požadované chování se pro ně stalo obvyklým,
K tomu musí být člověk (dítě) zapojen do života a záležitostí, kde k takovému chování dochází. Někdy to lze zajistit psychologickými metodami, někdy administrativními. Je lepší, když to zajišťují měkké a flexibilní metody, ale v případě potřeby mohou být metody i silové, tvrdé.
- mají zájem nebo výhodu chovat se tak, jak chceme,
Přesvědčování pomáhá, upozorňuje na výhody chování, které potřebujeme. Stejně jako vytváření situací, kdy se takový zájem objeví.
- mají odpovídající životní hodnoty: «Je třeba být takový, je dobré být takový.»
Ukázky a návrhy
- mají přesvědčení (přesvědčení), že v dané situaci by se tak měli chovat,
Ukázky a návrhy
- mají osobní sebeidentifikaci „Jsem ten, pro koho je takové chování přirozené! Zvládám být takový!"
Zasvěcení
- žádoucí chování dítěte (dospělého) dostává posílení a podporu.
Veřejné mínění a školení