Psychologové, co je vaší hlavní výzvou?

„Výzvy jsou osobní a obecné. Moje osobní výzvy jsou osobní, kromě toho se je nesnažím vždy reflektovat a vyjádřit slovy, často je nechávám na úrovni intuitivního vjemu a reakce. Pokud jde o obecnější výzvu, dlouho jsem si lámal hlavu nad tím, jak se tvoří přesvědčení lidí, jejich obrazy reality. Pro většinu nejsou spojeny s osobní zkušeností, jsou iracionální, ničím nepotvrzené a nepřinášejí úspěch a štěstí. Ale zároveň je mnohem silnější než přesvědčení založená na zkušenostech. A čím hůř se lidem žije, tím jsou si jistější ve pravdivosti svého obrazu světa a tím více mají sklon učit ostatní. Mně se tento problém zkreslených představ o tom, co je skutečné a co ne, zdá neobvykle obtížný.

"Vytvořit integrální psychologii a psychoterapii"

Stanislav Raevsky, jungiánský analytik:

„Hlavním úkolem je pro mě vytvoření integrální psychologie a psychoterapie. Propojení moderních vědeckých poznatků, především dat kognitivních věd a psychoterapie různých škol. Vytvoření společného jazyka pro psychoterapii, protože téměř každá škola mluví svým vlastním jazykem, což samozřejmě běžnému psychologickému oboru a psychologické praxi škodí. Propojení tisíců let buddhistické praxe s desetiletími moderní psychoterapie.

„Propagovat rozvoj logoterapie v Rusku“

Světlana Štukareva, logoped:

„Nejnaléhavějším úkolem dneška je udělat to, co závisí na mně, vytvořit Vyšší školu logoterapie na Moskevském institutu psychoanalýzy na základě doplňkového vzdělávacího programu v logoterapii a existenciální analýze akreditovaného institutem Viktora Frankla (Vídeň). Tím se rozšíří možnosti nejen vzdělávacího procesu, ale i výchovy, vzdělávání, terapeutické, preventivní a vědecké činnosti, umožní rozvoj kreativních projektů souvisejících s logoterapií. Je nesmírně vzrušující a inspirující: přispět k rozvoji logoterapie v Rusku!“

„Podporujte děti v nové realitě našeho světa“

Anna Skavitina, dětská analytička:

„Hlavním úkolem je pro mě pochopit, jak se vyvíjí dětská psychika v neustále se měnícím světě.

Svět dnešních dětí s jejich vychytávkami, s dostupnými informacemi o těch nejstrašnějších a nejzajímavějších věcech na světě nebyl dosud v psychologických teoriích popsán. Nevíme přesně, jak pomoci dětské psychice vyrovnat se s něčím novým, s čím jsme se my sami nikdy nezabývali. Je pro mě důležité vytvářet synergické prostory s psychology, učiteli, dětskými spisovateli, specialisty z různých věd, abychom společně postupovali v nepochopitelné realitě tohoto světa a podporovali děti a jejich rozvoj.“

„Přehodnoťte rodinu a místo dítěte v ní“

Anna Varga, rodinná psychoterapeutka:

„Rodinná terapie zažívá těžké časy. Popíšu dvě výzvy, i když jich je nyní mnohem více.

Za prvé, ve společnosti neexistují žádné obecně přijímané představy o tom, co je zdravá a funkční rodina. Existuje mnoho různých rodinných možností:

• bezdětné rodiny (kdy manželé záměrně odmítají mít děti),
• dvoukariérní rodiny (kdy oba manželé dělají kariéru a děti a domácnost jsou outsourcovány),
• binukleární rodiny (pro oba manžele není současné manželství první, jsou zde děti z předchozích manželství a děti narozené v tomto manželství, všechny čas od času nebo trvale žijí spolu),
• páry stejného pohlaví,
• bílá manželství (kdy partneři spolu vědomě nemají sex).

Mnohým z nich se daří skvěle. Proto musí psychoterapeuti opustit pozici experta a společně s klienty vymýšlet, co je pro ně v každém konkrétním případě nejlepší. Je zřejmé, že tato situace klade zvýšené nároky na neutralitu psychoterapeuta, šíři jeho názorů a také kreativitu.

Za druhé se změnily komunikační technologie a typ kultury, takže sociálně konstruované dětství mizí. To znamená, že již nepanuje shoda v tom, jak správně vychovávat děti.

Není jasné, co je potřeba dítě naučit, co by mu měla rodina obecně dát. Proto místo výchovy, nyní v rodině, je dítě nejčastěji vychováváno: je krmeno, napájeno, oblékáno, nevyžadují nic z toho, co dříve požadovali (např. pomoc s domácími pracemi), slouží mu ( např. ho berou v hrncích).

Rodiče pro dítě jsou ti, kteří mu dávají kapesné. Rodinná hierarchie se změnila, nyní je na jejím vrcholu často dítě. To vše zvyšuje celkovou úzkost a neuroticismus dětí: rodiče pro něj často nemohou fungovat jako psychologický zdroj a podpora.

Chcete-li vrátit tyto funkce rodičům, musíte nejprve změnit rodinnou hierarchii, „snížit“ dítě shora dolů, kde by mělo být jako závislá bytost. Tomu se brání především rodiče: požadavky, kontrola, vedení dítěte pro ně znamenají krutost vůči němu. A také to znamená vzdát se orientace na dítě a vrátit se do manželství, které již dlouho „sbírá prach v koutě“, protože většinu času tráví službou dítěti, snahou spřátelit se s ním, prožíváním urážek. na něj a strach ze ztráty kontaktu s ním.