Obsah
Čas, těžko získatelný pojem
Dítě získává představu o prostoru už tím, že se pohybuje... a tak ho jeho vjemy připravují na přiznání, že svět za sklem pokračuje. Pojem času však nelze chápat tak konkrétně, a proto jeho konstrukce trvá mnohem déle. Protože se batole vyvíjí v bezprostředním světě, „všeho, okamžitě“, v řadě tabulek spojených s činnostmi, jako je koupání, jídlo... Začíná teprve kolem 5 let. pochopit pojem času, který plyne nezávisle na něm. Ale na toto téma, více než na kterékoli jiné, musíme připustit velké rozdíly mezi jednotlivými dětmi.
Fáze chápání času
Dítě začíná pořizováním orientačních bodů během dne; pak za týden, pak za rok (kolem 4 let). Pak se učí názvy dnů, měsíců, ročních období. Pak přichází seznámení s kalendářem, kolem 5-6 let. Potom vyjádření času se slovy, která k němu patří („dříve, zítra“). A konečně, ve věku rozumu, kolem 7 let, může být dítě požádáno, aby vytvořilo a zpracovalo abstraktní dokument, jako je kalendář nebo rozvrh. Není však neobvyklé, že v 6 letech dítě ví, jak používat kalendář, zatímco jiné nebude schopno recitovat dny v týdnu v pořádku.
Počasí…
Počasí je opravdu prvním smyslovým přístupem, který batole zažívá s ohledem na pojem času: „Prší, tak jsem si nazul boty, a to je normální, protože prší. 'je zima'. Ve věku 5 let má však mnoho dětí stále potíže s integrací ročních období. Určité záchytné body jim mohou pomoci: podzim je obdobím návratu do školy, jablka, houby, hrozny… Nic nebrání tomu, aby se nálezům sezóny věnoval malý stolek, scrapbookový styl: magnetizujte uschlé listy, reprodukujte jejich obrysy, nakreslete houby, nalepte fotku teple oblečeného dítěte, recept na palačinky a při každé změně ročního období obnovte stůl. Dítě tak vytváří pojem cyklů.
Ubíhající čas…
Tento pojem je obtížnější rozvinout. Musíme se tedy spolehnout na zkušenost: „Dnes ráno, když jsme odcházeli do školy, byla ještě tma“, je dobrý způsob, jak si všimnout, že se v zimě dny zkracují. „Na této fotce je to vaše babička, když byla miminko“ je vynikající povědomí o plynutí času. Můžeme se také spolehnout na stůl, na který každý den umístíme symbol počasí (což vede k formulaci, že včera bylo fajn a dneska prší). Na trhu jsou pěkné, v látce, které ve skutečnosti navazují na známou rituální aktivitu ze školky: dejte pozor, abyste tuto malou aktivitu nepřeměnili v opakování toho, co se má dítě ze svého třídního rituálu naučit. … Na druhou stranu si můžeme klidně postavit adventní kalendář, protože světská škola si dává pozor, aby ve svém biblickém pojetí netrvala na svátku vánočních (jmenovitě narození Ježíše).
Naučte se říkat čas
Netlačte na své dítě. Všechna tato vzdělávací zařízení jsou postavena na dlouhodobém horizontu; musíte se smířit s tím, že dítě nerozumí, a pak že je náhle uvolněno: v CE1 jsou tací, kteří čtou čas plynule... a ti, kteří to ještě neumí uprostřed CE2. Nic ale nebrání tomu, dát si malou nápovědu s hodinami zvýrazňujícími rozdíly mezi ručičkami (nejlepší je mít dvě barvy, protože pojem „menší“ a „menší než“ je někdy také ve výstavbě) a jednoznačný, pokud jde o umístění ručiček. číslic. Může to být také příležitost vytáhnout staré dobré kukačkové hodiny, které mají neocenitelný zájem přimět beton manipulovat s ubíhajícím časem tím, že ukazují, že váhy představují minulé hodiny. A naopak, nenabízejte mu digitální hodinky…
Připravte se na těžké životní chvíle
Batolata žijí v bezprostředním časovém horizontu: není třeba je několik dní předem varovat před stresující událostí. Když k události dojde, poskytnete dítěti nástroje k měření jejího trvání, bolest zmírní. Tyčinky zaškrtnuté na stěnách vězeňské cely hrají přesně tu roli! Můžeme tedy investovat do nástěnného kalendáře a kreslit symboly vrcholů roku: narozeniny, svátky, Vánoce, masopust. Poté nakreslete symbol pro odchod a návrat nepřítomného dospělého a poté nechte zaškrtnout a spočítat dny (od 4 do 5 let). Nebo poskytněte x velkých dřevěných korálků, které odpovídají x dnům plánované nepřítomnosti, a řekněte dítěti: „Každý den navlékneme korálek a až bude náhrdelník hotový, tatínek se vrátí“ (od 2-3 let) . ). Na druhou stranu, pokud bude nepřítomnost trvat déle než několik týdnů, je pravděpodobné, že ji malý nebude schopen konceptualizovat a tyto tipy mohou narazit na tuto nezralost.