Rozhovor s Gabrielle Rubin o zákazech ve vývoji dítěte
Rodiče : Podle vás zákaz buduje myšlení a umožňuje dítěti tvořit. jaký je zákaz?
Gabriela Rubinová : To vše je zakázáno. Ty diktované společností a všechna ta známá „Tohle nesmíš“, „Nesmíš házet kaši na zem“, „Zakazuji ti bojovat ve škole“. Je to jednoduché: když někomu něco zakážete, a zvláště dítěti, chce jediné... a to najít způsob, jak jít a podívat se, co se za tím děje. To je téma pohádky o Modrovousovi, jehož žena tlačí na dveře hradu, které nesmí otevřít!
P.: Když uvalíme zákazy, neriskujeme, že zablokujeme svou zvědavost, naši touhu učit se?
GR : Naopak. Nyní říkáme dětem všechno, dokonce i batolata. Včetně informací o sexualitě. Záhada ale také rozvíjí inteligenci. Vezměte si příklad z malého dítěte, které se dozví, že bude mít brzy bratříčka. Bude si klást otázky „jak děláme děti“. Pokud místo toho, abychom vše řekli, odpovíme, že vysvětlení prozatím není, že je příliš mladý, hledá a vytváří domněnky, často mylné až výstřední. Postupem času se to však samo od sebe stane něčím, co vypadá jako skutečná věc. Říká se tomu metoda „pokusu a omylu“, která je základem veškeré vědy, všech vědeckých objevů. A to dítě dělá: zkouší, vidí, že to moc nejde, zkouší to jinak.
P.: Existují nějaké zákazy, které jsou „inteligentnější“ než jiné?
GR : Je důležité si uvědomit děti a rodiče, že pro stanovení limitů jsou nezbytné zákazy. Zatímco současný trend je spíše je mazat. Ale samozřejmě, pokud je zákaz nespravedlivý nebo absurdní, může mít škodlivé účinky. Existují skutečně hrozné zákazy a psychoanalýza slouží ke zrušení jejich účinků! Tedy říkat dítěti, že nebude mít právo dělat tu či onu práci nebo že je příliš hloupé na to, aby chodilo do školy, zpomalí jeho dobrý vývoj. A když v dospělosti děláme psychoanalýzu, začínáme tím, že se ptáme, proč jsem taková, proč například vegetuji pod své možnosti, proč jsem nenašla partnera, který mi odpovídá. Klademe si otázky, které nás přivádějí zpět k těmto škodlivým zákazům.
P.: Zdá se, že dnešní společnost směřuje k odmítání zákazů ve vzdělávání. proč?
GR : Odmítání zákazů nachází jeden ze svých zdrojů v současném odmítání otcovské autority. To je špatně prožíváno a špatně přijímáno společností. Rodiče se cítí provinile, když použijí trochu pevnosti. Řekněme si to jasně: podle autority nejde o špatné zacházení s dítětem. Ale stanovit jasné hranice mezi tím, co se smí a co ne. Rodiče si už netroufají. Tendence je "Chudák miláčku, traumatizujeme ho." " Naopak ! Děláme ho chytrým. A navíc ho uklidňujeme. Když neznáme cestu, kterou se máme vydat, potřebujeme dospělého, který nám dá směr. Větší, můžeme to změnit, pokud chceme!
* Autor knihy „Proč díky zákazu jsou naše děti inteligentní“, ed. Eyrolles.