6 stížností učitelů na moderní rodiče

Rodiče vědí nejlépe, jak učit

Učitelku ze mě udělala babička mého studenta a moje babička, která mě přivedla k rozumu po absolutní neschopnosti vyrovnat se s dětmi. Milovali mě, stejně jako většina rodičů mých studentů, i když jsem nic neuměl, nezvládl disciplínu, trpěl, bylo to velmi těžké.

Ale stal jsem se učitelem, protože jsem věděl: tito rodiče mě milují, dívají se na mě podporující, nečekají, že budu hned učit všechny. Byli to asistenti, ale nedostali se do podstaty pedagogického procesu, který jsem tehdy neměl. A vztah s rodiči na škole, kterou jsem vystudoval a kam jsem přišel pracovat, byl přátelský a benevolentní.

Měli jsme hodně dětí, učily se na dvě směny a na spočítání těch rodičů, se kterými byly nedořešené věci a případy, kdy jsem se cítila vinná, méněcenná, neschopná nebo zraněná, mi stačí prsty jedné ruky. Stejně tomu bylo i při mém studiu: moji rodiče byli ve škole extrémně vzácní, nebylo zvykem volat učiteli a moji rodiče neznali telefonní čísla učitelů. Rodiče pracovali.

Dnes se rodiče změnili, začali chodit do školy stále častěji. Byly tam maminky, které vídám ve škole každý druhý den.

Dnes rodiče chtějí vědět, co a jak bylo na hodině, chtějí si to ověřit — přesněji nevím, jestli to opravdu chtějí a umí, ale vysílají to.

„A v té třídě probíhal program takhle a tady je to takhle. Změnili místo tam, ale ne tady. Proč? Kolik hodin projdou číslovky podle programu? Otevíráme časopis, odpovídáme: 14 hodin. Tazateli se zdá, že je to málo… Nedokážu si představit, že by moje matka věděla, kolik hodin jsem se učila číslovky.

Rodiče mají samozřejmě právo na jakoukoli otázku, ale často se jich ptají nevlídně, ne proto, aby porozuměli, ale aby kontrolovali, zda učitel dělá vše z pohledu jeho rodiče. Často ale sám rodič neví, jak ten či onen úkol například v literatuře splnit, a proto ho považuje za nepochopitelný, nesprávný, těžký. A v lekci byla vyslovena každá fáze řešení tohoto problému.

Tomuto rodiči nerozumí, ne proto, že by byl hloupý, ale prostě ho učili jinak a moderní výchova klade jiné požadavky. Proto někdy, když zasahuje do vzdělávacího života dítěte a do učiva, dojde k incidentu.

Rodiče se domnívají, že jim škola dluží

Mnoho rodičů se domnívá, že jim škola dluží, ale nevědí, co dluží. A mnozí nemají chuť chápat a akceptovat požadavky školy. Vědí, co by učitel měl, jak by měl, proč by měl, proč. Samozřejmě to není o všech rodičích, ale asi třetina je nyní, v menší míře než dříve, připravena na přátelskou interakci se školou, zejména na střední úrovni, protože ve vyšších třídách se uklidňují, začínají chápat hodně, poslouchejte a dívejte se s námi stejným směrem.

Častým bylo také hrubé chování rodičů. I jejich podoba se po příchodu do ředitelny změnila. Dříve jsem si neuměla představit, že by v parném dni někdo přišel k řediteli na schůzku doma v kraťasech nebo v teplákové soupravě. Za stylem, za způsobem mluvy se často skrývá jistota: "Mám právo."

Nikdy to neříkám nahlas a nemyslím si, že poskytujeme vzdělávací služby: bez ohledu na to, jak nám kdokoli říká, bez ohledu na to, jak na nás Rosobrnadzor dohlíží, jsme takoví, jací jsme — učitelé. Ale možná rodiče uvažují jinak. Nikdy nezapomenu na mladého otce, který se zkříženýma nohama vysvětlil řediteli, že bydlí vedle, a proto se ani nehodlá hledat jinou školu. Přesto, že si s ním v klidu povídali, vysvětlili mu, že to pro dítě může být ve škole těžké, poblíž je jiná škola, kde bude jeho dítěti lépe.

Moderní rodiče jako daňoví poplatníci zastávají názor, že by jim škola měla poskytovat soubor vzdělávacích služeb a stát je v tom podporuje. A co by měli? Uvědomují si, jak dobře je jejich dítě díky jejich snaze připraveno na život na střední škole? Umí dodržovat pravidla běžného režimu, slyšet hlas staršího, pracovat samostatně? Dokáže vůbec něco sám, nebo má jeho rodina sklony k přehnané ochraně? A co je nejdůležitější, je to problém motivace, se kterým se nyní učitelé těžko vyrovnávají, pokud v rodině není připravena půda.

Rodiče chtějí řídit školu

Mnoho z nich se snaží proniknout do všech školních záležitostí a určitě se jich účastní — to je další rys moderních rodičů, zejména nepracujících matek.

Jsem přesvědčen, že pomoc rodičů je potřeba, když o ni škola nebo učitel požádá.

Zkušenosti naší školy ukazují, že společné aktivity rodičů, dětí a učitelů jsou úspěšné a produktivní při přípravě na prázdniny, na dnech komunitní práce ve škole, při úpravě učeben v tvořivých dílnách, při organizaci složitých tvůrčích záležitostí třída.

Práce rodičů v řídících a správních radách může a měla by být plodná, ale nyní existuje trvalá touha rodičů vést školu, říkat jí, co by měla dělat – a to i mimo činnost správní rady.

Rodiče sdělují svému dítěti svůj postoj ke škole

Časté jsou případy, kdy je rodič s něčím nespokojený a může před dítětem říci o svém učiteli: „Ty jsi blázen.“ Neumím si představit, že by to řekli moji rodiče a rodiče mých přátel. Není nutné absolutizovat místo a roli učitele v životě dítěte — i když je to často velmi důležité, ale pokud jste si školu vybrali, chtěli jste se do ní dostat, pak asi nejde do ní jít bez respektu. pro ty, kteří jej vytvořili a kteří v něm pracují. A respekt má různé podoby.

Máme například ve škole děti, které bydlí daleko, a když je rodiče vezou do školy, chodí každý den pozdě. Tento postoj ke škole jako místu, kde se může zpozdit, se už několik let přenáší na děti, a když jdou samy, také neustále chodí pozdě, a takových máme hodně. Učitel ale nemá mechanismy vlivu, nemůže ho ani odmítnout pustit na hodinu — může jen zavolat matce a zeptat se: jak dlouho?

Nebo vzhled dětí. Nemáme školní uniformu a nejsou žádné striktní požadavky na oblečení, ale někdy má člověk dojem, že dítě od rána nikdo neviděl, že nechápe, kam jde a proč. A oblečení je také postoj ke škole, k procesu učení, k učitelům. O stejném postoji svědčí i častější odjezdy rodičů s dětmi na prázdniny v době vyučování, a to i přes u nás akceptovaný počet dnů dovolené. Děti velmi rychle vyrostou a přijmou postoj přijatý v rodině: „Aby svět neexistoval, ale já musím pít čaj“.

Úcta ke škole, protože učitel začíná v dětství úctou k autoritě rodičů a přirozeně se v ní rozpouští láska: „To nemůžeš, protože to rozruší tvou matku.“ Pro věřícího se to pak stává součástí přikázání, když nejprve nevědomě a poté rozumem a srdcem pochopí, co je možné a co ne. Ale každá rodina, dokonce i nevěřící, má svůj vlastní systém hodnot a přikázání a jejich dítěti je třeba důsledně vštěpovat.

Za úctou, říká filozof Solovjov, se objevuje strach – ne strach jako strach z něčeho, ale to, co věřící nazývá strachem z Boha, a pro nevěřícího je to strach z uražení, uražení, strach udělat něco špatného. A tento strach se pak stává tím, čemu se říká stud. A pak se stane něco, co z člověka vlastně dělá člověka: má svědomí. Svědomí je pro vás tou pravou zprávou o vás samotných. A nějak buď hned pochopíte, kde je to skutečné a kde to imaginární, nebo vás dožene svědomí a potrápí vás. Tento pocit zná každý.

Stěžují si rodiče

Moderní rodiče náhle otevřeli komunikační kanál s vysokými úřady, Rosobrnadzor, státní zastupitelství. Nyní, jakmile jeden z rodičů není se školou spokojen, okamžitě zazní tato hrozná slova. A výpověď se stává normou, dospěli jsme k tomu. Toto je poslední bod v historii školní kontroly. A záměr instalovat kamery do kanceláří? Dozorčí orgány se domnívají, že každá třída by měla mít kameru. Představte si živého učitele, který pracuje s dětmi, které neustále sleduje kamera.

Jak se bude tato škola jmenovat? Jsme ve škole nebo v zabezpečené instituci? Orwell ve srovnání s tím odpočívá. Stížnosti, telefonáty nadřízeným, reklamace. Na naší škole to není běžný příběh, ale kolegové vyprávějí hrozné věci. Všichni jsme se něco naučili, a ne nějak, pracujeme na stejné škole už mnoho let, chápeme, že musíme všechno brát v klidu, ale přesto jsme živí lidé, a když nás rodiče otravují, je to velmi je těžké vést dialog. Jsem vděčný za dobré i špatné životní zkušenosti, ale nyní se nezměřitelné množství energie vynakládá na absolutně ne to, na co bych ji chtěl utratit. V naší situaci se téměř rok snažíme udělat z rodičů nových dětí naše spojence.

Rodiče vychovávají spotřebitele

Další aspekt moderního rodičovství: mnozí se často snaží poskytnout dětem maximální úroveň pohodlí, nejlepší podmínky ve všem: pokud je výlet, rodiče jsou kategoricky proti metru - pouze autobus, pouze pohodlný a nejlépe nový , což je v moskevských zácpách mnohem únavnější. Naše děti metrem nejezdí, některé tam vůbec nikdy nebyly.

Když jsme nedávno organizovali vzdělávací zájezd do zahraničí – a v naší škole si učitelé většinou na místo jezdí předem na vlastní náklady vybrat ubytování a promyslet program – jedna maminka byla velmi rozhořčena, jaký nepohodlný let byl v důsledku toho zvolen ( snažíme se najít nejlevnější variantu, aby mohl jít každý).

To mi není moc jasné: polovinu života jsem spal na našich školních výletech na karimatkách, na motorových lodích jsme se vždy koupali v podpalubí, a to byly nádherné, nejkrásnější z našich výletů. A teď je přehnaná starost o pohodlí dětí, rodiče vychovávají vrtošivé konzumenty, kteří jsou naprosto nepřizpůsobení reálnému životu, neschopní se postarat nejen o druhé, ale ani o sebe. Ale to není téma vztahu rodičů a školy — zdá se mi, že je to běžný problém.

Ale jsou rodiče, kteří se stanou přáteli

Ale máme také úžasné rodiče, kteří se stanou přáteli na celý život. Lidé, kteří nám dokonale rozumí, srdečně se podílejí na všem, co děláme, můžete se s nimi poradit, o něčem diskutovat, dokážou se na to podívat přátelským pohledem, dokážou říct pravdu, upozornit na chybu, ale zároveň snaží se pochopit nezaujmout pozici žalobce, vědí, jak zaujmout naše místo.

V naší škole je dobrou tradicí rodičovský projev na maturitním večírku: rodičovské představení, film, kreativní dárek rodičů učitelům a absolventům. A rodiče, kteří jsou připraveni dívat se s námi stejným směrem, často litují, že sami nestudovali na naší škole. Investují do našich maturitních večírků ani ne tak materiální, jako tvůrčí síly, a to, jak se mi zdá, je nejdůležitější a nejlepší výsledek naší interakce, kterého lze dosáhnout na kterékoli škole se vzájemnou touhou navzájem se slyšet.

Článek zveřejněn na webu Pravmir.ru a přetištěny se svolením držitele autorských práv.