Vliv rodiny a vrstevníků na rozvoj agresivity
V kapitole 5 se ukázalo, že někteří lidé mají trvalé sklony k násilí. Ať už používají agresi k dosažení svých cílů, tedy instrumentálně, nebo prostě explodují v záchvatech nejsilnějšího vzteku, takoví lidé jsou zodpovědní za velký podíl násilí v naší společnosti. Navíc mnoho z nich projevuje svou agresivitu v nejrůznějších situacích a po mnoho let. Jak se stanou tak agresivními? Viz →
Zkušenosti z dětství
U některých lidí raná zkušenost s výchovou v rodině do značné míry určuje jejich budoucí životní cesty a může dokonce významně ovlivnit jejich šance stát se delikventy. Na základě svých údajů a výsledků několika dalších studií provedených v několika zemích McCordová dospěla k závěru, že rodičovství má často „dlouhotrvající účinek“ na rozvoj antisociálních tendencí. Viz →
Přímé vlivy na rozvoj agresivity
Někteří z těch, kteří jsou násilní, jsou i nadále agresivní po celá léta, protože byli za své agresivní chování odměněni. Často napadali jiné lidi (ve skutečnosti se v tom «cvičili») a ukázalo se, že agresivní chování jim pokaždé přináší určité výhody, vyplácí se. Viz →
Nepříznivé podmínky vytvořené rodiči
Pokud nepříjemné pocity vyvolávají nutkání k agresi, pak se může stát, že u dětí, které jsou často vystaveny negativním vlivům, se v dospívání a později v dospívání postupně vyvinou silně výrazné sklony k agresivnímu chování. Z takových lidí se mohou stát emocionálně reaktivní agresoři. Vyznačují se častými výbuchy vzteku, zuřivě se vrhají na ty, kteří je dráždí. Viz →
Jak efektivní je použití trestů při ukázňování dětí?
Měli by rodiče fyzicky trestat své děti, i když teenageři jasně a vyzývavě porušují jejich požadavky? Názory odborníků zabývajících se problematikou vývoje a vzdělávání dětí se na tuto problematiku liší. Viz →
Vysvětlení trestu
Psychologové, kteří odsuzují používání trestů při výchově dětí, nejsou v žádném případě proti stanovení přísných norem chování. Obvykle říkají, že rodiče mít přesně určit, proč jsou děti ve svůj vlastní prospěch povinny dodržovat tato pravidla. Navíc, pokud jsou pravidla porušena, dospělí by měli zajistit, aby děti pochopily, že udělaly špatně. Viz →
Integrace: Analýza Pattersonova sociálního učení
Pattersonova analýza začíná poměrně závažným předpokladem: mnoho dětí se většinu svého agresivního chování učí z interakcí s ostatními členy své rodiny. Patterson uznává, že na vývoj dítěte mají vliv nejen stresové situace, které rodinu ovlivňují, jako je nezaměstnanost nebo konflikty mezi manželem a manželkou, ale i další faktory. Viz →
Nepřímé vlivy
Utváření osobnosti teenagera může být ovlivněno i nepřímými vlivy, které neimplikují něčí zvláštní záměr. Řada faktorů, včetně kulturních norem, chudoby a dalších situačních stresorů, může nepřímo ovlivnit vzorování agresivního chování; Omezím se zde pouze na dva takové nepřímé vlivy: neshody mezi rodiči a přítomnost asociálních vzorců. Viz →
Vliv modelování
Rozvoj agresivních sklonů u dětí může být ovlivněn i vzorci chování jiných lidí, bez ohledu na to, zda tito ostatní chtějí, aby je děti napodobovaly. Psychologové tento fenomén označují jako modelování, definuje to jako vliv, který má pozorování toho, jak jiná osoba provádí určité činnosti, a následné napodobování chování této druhé osoby pozorovatelem. Viz →
Shrnutí
Obecný předpoklad, že kořeny přetrvávajícího antisociálního chování lze v mnoha (ale pravděpodobně ne ve všech) případech vysledovat až k dětským vlivům, získal značnou empirickou podporu. Viz →
Část 3. Násilí ve společnosti
Kapitola 7. Násilí v médiích
Násilí na obrazovkách a vytištěných stránkách: okamžitý účinek. Napodobování zločinů: nakažlivost násilí. Experimentální studie krátkodobého dopadu násilných scén v masmédiích. Násilí v médiích: trvalé následky při opakované expozici. Utváření představ o společnosti u dětí. Získání agresivních sklonů. Pochopte „Proč?“: vytváření sociálních scénářů. Viz →