Obsah
Konečně jsou vašemu dítěti přesně tři roky. Už je téměř samostatný: chodí, běhá a mluví... Sám se dá ve spoustě věcí věřit. Vaše nároky se nedobrovolně zvyšují. Snaží se vám ve všem pomoci.
A najednou… najednou… vašemu mazlíčkovi se něco stane. Mění se přímo před našima očima. A hlavně k horšímu. Jako by někdo nahradil dítě a místo poddajného, měkkého a poddajného muže, jako je plastelína, vám podstrčil škodlivé, svéhlavé, tvrdohlavé, vrtošivé stvoření.
"Marinochko, přines knihu," žádá maminka láskyplně.
"Ne Plyness," odpovídá Marinka pevně.
— Dej, vnučku, já ti pomůžu, — jako vždy babička nabízí.
"Ne, já sama," namítá tvrdošíjně vnučka.
- Pojďme se projít.
- Nepůjdu.
- Jít na večeři.
- Nechci.
— Poslechněme si příběh.
- Nebudu…
A tak celý den, týden, měsíc a někdy i rok, každou minutu, každou vteřinu... Jako by dům už nebyl miminko, ale jakési „nervové chrastítko“. Odmítá to, co měl vždy velmi rád. Dělá vše proto, aby všem vzdoroval, ve všem projevuje neposlušnost i na úkor vlastních zájmů. A jak uraženo, když jsou jeho žerty zastaveny… Kontroluje všechny zákazy. Buď začne uvažovat, pak úplně přestane mluvit… Najednou odmítne hrnec… jako robot, naprogramovaný, bez naslouchání otázkám a žádostem, všem odpovídá: „ne“, „nemohu“, „nechci ““, „Nebudu“. „Kdy tato překvapení konečně skončí? ptají se rodiče. — Co s ním dělat? Nezvladatelný, sobecký, tvrdohlavý .. Všechno chce sám, ale ještě neví jak. "Máma a táta nechápou, že nepotřebuji jejich pomoc?" — myslí si dítě a tvrdí své „já“. „Copak nevidí, jak jsem chytrý, jak jsem krásný! Jsem nejlepší!" — dítě se obdivuje v období «první lásky» k sobě samému, zažívá nový závratný pocit — «já sám!» Vyznačoval se jako „já“ mezi mnoha lidmi kolem sebe, postavil se proti nim. Chce zdůraznit svou odlišnost od nich.
- "Já sám!"
- "Já sám!"
- "Já sám" …
A tento výrok «I-systému» je základem osobnosti na konci raného dětství. Skok od realisty ke snílkovi končí „věkem tvrdohlavosti“. S tvrdohlavostí dokážete své fantazie proměnit ve skutečnost a bránit je.
Ve 3 letech děti očekávají, že rodina uzná nezávislost a nezávislost. Dítě chce, aby se ho zeptalo na jeho názor, aby se s ním poradilo. A nemůže se dočkat, až to bude někdy v budoucnu. Jen ještě nerozumí budoucímu času. Potřebuje všechno hned, hned, hned. A snaží se za každou cenu získat nezávislost a prosadit se ve vítězství, i když to přináší nepříjemnosti kvůli konfliktu s blízkými.
Zvýšené potřeby tříletého dítěte již nemůže uspokojit dřívější styl komunikace s ním a dřívější způsob života. A na protest, bráníc své „já“, se dítě chová „v rozporu se svými rodiči“, zažívá rozpory mezi „chci“ a „musím“.
Ale to se bavíme o vývoji dítěte. A každý proces vývoje se kromě pomalých změn vyznačuje i náhlými přechody-krizemi. Postupné hromadění změn v osobnosti dítěte je nahrazeno prudkými zlomeninami — vývoj přece nelze zvrátit. Představte si mládě, které se ještě nevylíhlo z vajíčka. Jak je tam v bezpečí. A přesto, i když instinktivně, zničí skořápku, aby se dostal ven. Jinak by se pod tím prostě udusil.
Naše opatrovnictví pro dítě je stejná skořápka. Je teplý, pohodlný a bezpečný být pod ní. V určitém okamžiku to potřebuje. Ale naše miminko roste, mění se zevnitř a najednou přijde čas, kdy si uvědomí, že mu skořápka brání v růstu. Nechte růst bolestivý… a přesto dítě již ne instinktivně, ale vědomě rozbíjí „skořápku“, aby zažilo peripetie osudu, poznalo nepoznané, prožilo nepoznané. A hlavním objevem je objevení sebe sama. Je samostatný, dokáže cokoliv. Ale … vzhledem k věkovým možnostem se miminko bez maminky neobejde. A on se na ni za to zlobí a «mstí» se slzami, námitkami, rozmary. Nedokáže skrýt svou krizi, která jako jehly na ježka trčí a je namířena pouze proti dospělým, kteří jsou stále vedle něj, hlídají ho, varují všechny jeho touhy, nevšímají si a neuvědomují si, že už může cokoliv. Udělej si sám. S ostatními dospělými, s vrstevníky, bratry a sestrami se dítě ani nedostane do konfliktu.
Podle psychologů prochází miminko ve 3 letech jednou z krizí, na jejímž konci je nová etapa dětství — předškolní dětství.
Krize jsou nutné. Jsou jako hnací síla vývoje, jeho zvláštní kroky, fáze změny ve vedoucí činnosti dítěte.
Ve věku 3 let se hraní rolí stává hlavní činností. Dítě si začíná hrát na dospělé a napodobovat je.
Nepříznivým důsledkem krizí je zvýšená citlivost mozku na vlivy prostředí, zranitelnost centrálního nervového systému v důsledku odchylek v restrukturalizaci endokrinního systému a metabolismu. Jinými slovy, vrcholem krize je jak progresivní, kvalitativně nový evoluční skok, tak funkční nerovnováha, která je pro zdraví dítěte nepříznivá.
Funkční nerovnováhu podporuje i rychlý růst dětského organismu, nárůst jeho vnitřních orgánů. Snižují se adaptačně-kompenzační schopnosti dětského organismu, děti jsou náchylnější k nemocem, zejména neuropsychiatrickým. Zatímco fyziologické a biologické proměny krize ne vždy přitahují pozornost, změny v chování a charakteru miminka jsou patrné každému.
Jak by se měli rodiče chovat během krize dítěte ve věku 3 let
Podle toho, na koho je krize tříletého dítěte namířena, lze posoudit jeho připoutanosti. V centru dění je zpravidla matka. A hlavní odpovědnost za správné východisko z této krize spočívá na ní. Pamatujte, že krizí trpí i miminko samo. Ale krize 3 let je důležitou etapou v duševním vývoji dítěte, která značí přechod do nové etapy dětství. Pokud tedy vidíte, že se váš mazlíček změnil velmi dramaticky a ne k lepšímu, snažte se rozvíjet správnou linii svého chování, být flexibilnější ve výchovných aktivitách, rozšiřovat práva a povinnosti miminka a v rozumných mezích ho nechat okusí nezávislost, aby si ji užil. .
Vězte, že dítě s vámi nejen nesouhlasí, ale testuje vaši povahu a nachází v ní slabiny, aby je ovlivnil při obraně své nezávislosti. Několikrát denně s vámi kontroluje, zda to, co mu zakážete, je skutečně zakázáno a možná je to možné. A pokud existuje i ta nejmenší možnost „je to možné“, pak dítě dosáhne svého cíle ne od vás, ale od otce, prarodičů. Nezlobte se na něj za to. A je lepší vyvážit správné odměny a tresty, náklonnost a přísnost a přitom nezapomínat, že «egoismus» dítěte je naivní. Koneckonců jsme to byli my a nikdo jiný, kdo ho naučil, že jakákoliv jeho touha je jako rozkaz. A najednou — z nějakého důvodu je to nemožné, něco je mu zakázáno, něco je mu odepřeno. Změnili jsme systém požadavků a pro dítě je těžké pochopit proč.
A jako odvetu vám řekne „ne“. Nezlobte se na něj za to. Po všem je to vaše obvyklé slovo, když ho vyzdvihnete. A on, protože se považuje za nezávislého, vás napodobuje. Když tedy touhy miminka daleko převyšují skutečné možnosti, najděte východisko v hraní rolí, které se od 3 let stává hlavní činností dítěte.
Vaše dítě například nechce jíst, ačkoli má hlad. Neprosíš ho. Prostřete stůl a položte medvěda na židli. Představte si, že medvěd přišel na večeři a opravdu požádal dítě, aby v dospělosti zkusilo, zda není polévka příliš horká, a pokud možno ho nakrmí. Dítě si jako velké sedne k hračce a nepozorovaně samo při hře sní oběd úplně s medvědem.
Ve 3 letech dítěti lichotí jeho sebeprosazení, pokud mu osobně zavoláte na telefon, pošlete mu dopisy z jiného města, požádáte ho o radu nebo mu dáte nějaký „dospělý“ dárek, jako je propiska na psaní.
Pro normální vývoj dítěte je žádoucí, aby během krize 3 let mělo dítě pocit, že všichni dospělí v domě vědí, že vedle nich není dítě, ale jejich rovnocenný kamarád a přítel.
Krize dítěte ve věku 3 let. Doporučení pro rodiče
Během tříleté krize dítě poprvé zjišťuje, že je stejnou osobou jako ostatní, zejména jako jeho rodiče. Jedním z projevů tohoto objevu je, že se v jeho řeči objevilo zájmeno «já» (dříve o sobě mluvil pouze ve třetí osobě a nazýval se jménem, například o sobě řekl: «Míša upadl»). Nové vědomí sebe sama se projevuje také touhou napodobovat dospělé ve všem, stát se jim zcela rovnými. Dítě začíná vyžadovat, aby bylo uloženo ve stejnou dobu, kdy jdou spát dospělí, snaží se samo se oblékat a svlékat, jako oni, i když neví, jak to udělat. Viz →