Obsah
Pár příběhů z vlastní zkušenosti s rozvojem samostatnosti u 2leté dcery.
„Napodobovat dospělého je zajímavější než napodobovat dítě“
V létě s dcerou 2 roky s penny odpočívali u babičky. Přišlo další miminko — 10měsíční Seraphim. Dcera začala být podrážděná, ufňukaná, začala miminko ve všem napodobovat, prohlašovala, že je také malá. Začal jsem to dělat v kalhotách, nosit Seraphimovy bradavky a láhve s vodou. Dceři se nelíbí, že se Seraphim válí v kočárku, přestože ona sama už dávno nejezdí v kočárku a jezdí na kole s plnou silou. Ulyasha nazval imitaci Serafima „hrající si dítě“.
Ta degradace se mi vůbec nelíbila. Řešením bylo „aktivovat práci s hračkou“.
Začal jsem učit dítě napodobovat Seraphimovu matku a hrát si, jako by Cherepunka (její oblíbená hračka) byla miminko. Celá rodina si zahrála. Dědeček se ráno objevil a šel vyhodit virtuální plenku do koše, prakticky vytaženou ráno z Cherepunky. Když jsem prohledal všechny skříňky a zákoutí, postavil jsem želvě láhev s vodou. Koupila jsem si kočárek na hraní.
Dcera se díky tomu uklidnila a stala se emočně vyrovnanější. Začal jsem hrát více RPG. Zkopírujte Seraphimovu matku do nejmenších detailů. Stala se kopií, zrcadlem. A začala aktivně pomáhat starat se o Seraphima. Noste mu hračky, pomozte mu koupat, zabavte ho, když je oblečené. S nadšením chodit se svým kočárkem a želvou, když Seraphima vzali na procházku.
Ukázalo se, že udělal dobrý krok vpřed ve vývoji.
„Hanba neschopnému“ – dvě urážlivá slova
Dítěti jsou už dva s grošem, umí jíst lžičkou, ale nechce. za co? Kolem obrovské množství dospělých, kteří ji rádi krmí, líbají, objímají, čtou pohádky a básničky. Proč něco dělat sám?
Opět mi toto nevyhovuje. Nádherné vzpomínky na mé dětství a literární předloha — Y. Akim «Numeyka» přicházejí na pomoc. Nyní byl znovu vydán s přesně těmi ilustracemi, které byly v mém dětství — od výtvarníka Ogorodnikova, který dlouhou dobu ilustroval časopis Krokodil.
V důsledku toho „vyděšená Vova popadla lžíci“. Ulya si vezme lžíci, nají se a po jídle odloží talíř do dřezu a otře za sebou stůl. Pravidelně a s nadšením čteme „Neschopný“.
Reference:
Vysoce doporučujeme pro dospělé:
1. M. Montessori «Pomozte mi to udělat sám»
2. J. Ledloff «Jak vychovat šťastné dítě»
Číst před, během a po těhotenství.
Ve vyšším věku (i když podle mého názoru je to vždy relevantní) — AS Makarenko.
Pro dítě od 1,5-2 let (PR-společnost dospělosti)
— Já jsem Akim. "Nemotorný"
— V. Majakovskij. "Co je dobré a co je špatné"
— A. Barto. "Lano"
zdržím se "Lano" Barto. Na první pohled nezřejmá, ale pro dítě také velmi důležitá práce. Bylo by lepší, kdyby to mělo hodně obrázků.
Dává strategii, jak jednat v situaci, kdy nevíte, jak něco udělat — stačí to vzít a cvičit!!! A všechno se určitě ukáže!!!
na začátku:
„Lido, Lído, jsi malá,
Marně jsi bral švihadlo
Linda nemůže skákat
Nebude skákat do rohu! “
a na závěr:
„Lído, Lído, to je ono, Lído!
Jsou slyšet hlasy.
Podívej, tahle Linda
Jezdí půl hodiny.
Všimla jsem si, že moje dcera byla naštvaná, když se ukázalo, že se něco nepovedlo. A pak se odmítla ubírat směrem k zvládnutí toho, co nevyšlo. Nefunguje to, to je vše.
Ten verš čteme často, velmi často dávám místo Lídy «Ulyu». Ulya se to naučila a často pro sebe řvala, běhala a skákala na laně s kroucením "Jsem rovně, jsem bokem, s obratem a se skokem jsem skočil do rohu - to bych nemohl!"
Teď, když narazíme na něco těžkého, stačí, když řeknu „Ulya, ulya, jsi malá“, oči dítěte se rozšiřují, je tu zájem a vzrušení jít složitým směrem.
Zde jsem také chtěl dodat, že zájem a vzrušení by neměly být zaměňovány se silnými stránkami a schopnostmi malého dítěte a velmi pečlivě dávkované třídy. Ale to je úplně jiné téma. a další literatura, mimochodem 🙂