Rodiče se často potýkají s tím, že je pro děti obtížné zvládnout některé dovednosti. Školení vyžaduje mnoho úsilí od všech účastníků procesu. Dnes přichází na pomoc finský model vzdělávání. Tímto způsobem studenti vykazují neuvěřitelný pokrok. Na jaké technologie byste si měli dát pozor?
Mnemonika
Mnemotechnika je soubor technik, které pomáhají lépe si zapamatovat a vstřebat informace. Naučit se číst je pro dítě nejdůležitější dovedností, ale stejně důležité je umět získané informace interpretovat a reprodukovat. Trénink paměti je klíčem k úspěchu dítěte ve škole.
Jednou z technik mnemotechniky je metoda mentálních map, kterou vyvinul psycholog Tony Buzan. Metoda je založena na principu asociativního myšlení. Umožňuje vám používat obě mozkové hemisféry: pravou, zodpovědnou za kreativitu, a levou, zodpovědnou za logiku. Je to také pohodlný způsob strukturování informací. Při sestavování mentálních map je hlavní téma uprostřed listu a všechny související pojmy jsou uspořádány dokola ve formě stromového diagramu.
Největší efektivitu dává použití této metody spolu s rychločtením. Rychločtení vás naučí vyřadit zbytečné, rychle analyzovat informace vzrušujícím způsobem pomocí dechových a fyzických cvičení. Prvky mnemotechniky lze používat od 8 let.
Mnemotechnika umožňuje:
- rychle si zapamatovat a analyzovat přijaté informace;
- vlaková paměť;
- zapojit a rozvíjet obě hemisféry mozku.
Cvičení
Dejte dítěti obrázky s básničkou napsanou pod nimi: ke každému obrázku jedna věta. Nejprve si dítě přečte básničku a prohlédne si obrázky, zapamatuje si je. Pak už mu stačí z obrázků reprodukovat text básně.
Vědomé opakování
Vzdělávací proces na školách a univerzitách je nejčastěji uspořádán tak, že po zvládnutí určitého tématu se k němu již nevrací. Ukázalo se, že letěl jedním uchem — vylétl druhým. Studie ukázaly, že student hned druhý den zapomene asi 60 % nových informací.
Opakování je banální, ale nejúčinnější metoda pro zapamatování. Je důležité odlišit mechanické opakování od vědomého opakování. Například domácí úkol má dítěti ukázat, že znalosti, které získalo ve škole, jsou použitelné v běžném životě. Je třeba vytvářet situace, ve kterých bude žák vědomě opakovat a využívat získané informace v praxi. Učitel by měl během hodiny také pravidelně klást otázky na minulá témata, aby děti samy vyslovovaly a opakovaly to, co se naučily.
Mezinárodní bakalářský systém
Mezi nejlepšími školami v Moskvě a v zemi jsou často vzdělávací instituce s programem International Baccalaureate (IB). V rámci IB programu můžete studovat od tří let. Každá lekce využívá cvičení pro různé typy úkolů: učit se, pamatovat si, porozumět, aplikovat, zkoumat, vytvářet, hodnotit. Děti rozvíjejí dovednost bádání, existuje motivace učit se a využívat nové informace v běžném životě. Úkoly související s hodnocením učí reflexi a adekvátnímu kritickému postoji k vlastnímu jednání a jednání druhých lidí.
Systém je zaměřen na řešení následujících úloh:
- posílení motivace;
- rozvoj výzkumných dovedností;
- schopnost pracovat samostatně;
- rozvoj kritického myšlení;
- výchova k odpovědnosti a uvědomění.
V IB třídách děti hledají odpovědi na světonázorové otázky v rámci šesti souvisejících témat: „Kdo jsme“, „Kde jsme v čase a prostoru“, „Metody sebevyjádření“, „Jak funguje svět“, „Jak organizujeme se“, „Planeta je náš společný domov.“
Na základě International Baccalaureate je vybudován trénink různých dovedností. Například výuka rychlého čtení v některých centrech pro další rozvoj dítěte je zcela založena na tomto systému. Děti se v první řadě učí vnímat text a IB vám umožňuje tento problém vyřešit porozuměním, zkoumáním a hodnocením jakéhokoli textu.
Projektová a týmová práce
Je důležité, aby rodiče věděli, že jejich dítě se ve škole cítí jako ryba ve vodě. Schopnost pracovat v týmu, najít společnou řeč s ostatními lidmi je nejdůležitější dovedností pro úspěšný osobní rozvoj. Efektivní metodou je například to, když na konci každého modulu děti v otevřené hodině obhajují týmový projekt na konkrétní téma. Tato metoda se také osvědčila, když jsou děti v rámci lekce seskupeny do skupin a učí se vzájemné interakci za účelem dosažení konkrétního cíle.
Informace jsou mnohem lépe vnímány, pokud o ně dítě má zájem.
Příprava projektu vám umožňuje soustředit se na zřejmý konečný cíl a podle toho strukturovat všechny obdržené informace. Veřejná obhajoba projektu rozvíjí řečnické dovednosti. Zde se často používají herecké metody rozvíjející vůdčí vlastnosti dětí. Hromadná práce je možná od 3-4 let.
gamifikace
Je velmi důležité, aby učení bylo zajímavé. Gamifikace pronikla do vzdělávání od roku 2010. V rámci této metody je hravou formou prezentován vzdělávací proces. Prostřednictvím hry se děti učí o světě a určují své místo v něm, učí se interakci, rozvíjejí fantazii a imaginativní myšlení.
Například v lekci «Svět kolem» se každý student může cítit jako hrdina a vydat se na průzkum Země. Informace jsou mnohem lépe vnímány, pokud o ně dítě má zájem, a jsou podané zábavnou formou.
Gamifikace neboli socioherní pedagogika je nejrelevantnější pro použití od prvních skupin mateřských škol až po 5. ročník. Ale dále, až do ukončení školy, musí být prvky těchto metod nutně zahrnuty do vzdělávacího procesu. Příklad gamifikace: příprava do školy může být založena na pohádce, kde se dítě stane astronautem, který se chystá prozkoumat vesmír.
Tyto techniky se také aktivně používají při studiu mentální aritmetiky a robotiky, což vám umožňuje zvládnout tyto oblasti rychleji a efektivněji.