Tato doba svobody, kterou rekreace pro děti představuje, je nezbytná pro jejich rozvoj: smích, hry, pozorování toho druhého ... Okamžik relaxace, ale také učení se sociálním pravidlům, které procházejí výukou dialogu, respektu k sobě samému i k druhým. Místo, které někdy může lidi otřást, když se konflikty změní v nebezpečné hry nebo boje.

Obvykle je čas na přestávku v textech velmi jasně stanoven: 15 minut za půlden na základní škole a 15 až 30 minut ve školce. Tento rozvrh musí být „vyváženě alokován ve všech disciplinárních oborech“. Svaz učitelů SNUIPP.

Během tohoto období COVID byl narušen rytmus recese, aby se přizpůsobily hygienickým opatřením a zabránily dětem z různých tříd překračovat cesty. Učitelé berou v úvahu obtížnost nošení masky a umožňují studentům pravidelné přestávky, aby se jim lépe dýchalo. Na základních školách se objevilo mnoho petic rodičů studentů, aby našli řešení tohoto nedostatku vzduchu, který pociťují děti.

Rekreace je prostor i čas, který má pro děti několik funkcí:

• socializace, objevování pravidel života, interakce s přáteli, přátelství, pocity lásky;
• autonomie je okamžik, kdy se dítě naučí samo oblékat kabát, vybírat si své hry, chodit na záchod nebo jíst samo;
• relaxace, každá lidská bytost potřebuje chvíle, kdy je bez pohybů, řeči. Ve vývoji je velmi důležité umět dát volný průchod snění, hrám. Právě díky těmto okamžikům mozek integruje učení. Praktiky dýchání se ve školách provádějí stále více a učitelé nabízejí workshopy jógy, sofrologie a meditace. Děti to milují
• pohyb, okamžik tělesné svobody, rekreace umožňuje dětem vzájemnou stimulací běhat, skákat, válet se ... postupovat v motorice mnohem rychleji, než kdyby byly samy. Vzájemně se vyzývají formou her a snaží se dosáhnout stanoveného cíle.

Podle Julie Delalande, etnoložky a autorky knihy „ rekreace, čas učit se s dětmi "," Rekreace je obdobím sebeúcty, kde studenti experimentují s nástroji a pravidly života ve společnosti. Je to zásadní okamžik v jejich dětství, protože přebírají iniciativu ve svých aktivitách a investují je do hodnot a pravidel, která přebírají od dospělých tím, že je přizpůsobí své situaci. Už je neberou jako hodnoty dospělých, ale jako hodnoty, které si vnucují a které uznávají jako své.

Pamatujte, že za tuto dobu zodpovídají učitelé. Ačkoli je jeho cílem přispět k rozvoji studentů, je zřejmé, že s sebou nese i rizika: rvačky, nebezpečné hry, obtěžování.

Podle Maitre Lamberta, poradce Autonome de Solidarité Laïque du Rhône, „učitel musí předvídat rizika a nebezpečí: bude požádán, aby ukázal iniciativu. V případě nedostatku dohledu lze učiteli vždy vyčítat, že stál tváří v tvář nebezpečí, které vzniklo “.

Rozmístění hřišť je samozřejmě promyšleno proti proudu tak, aby neposkytovalo žádné vybavení, které by mohlo pro dítě představovat nebezpečí. Skluzavka ve výšce, venkovní nábytek se zaoblenými konci, kontrolované materiály bez alergenů nebo toxických produktů.

Učitelé jsou informováni o rizicích a proškoleni v akcích první pomoci. Ve všech školách je ošetřovna pro drobná poranění a hasiči jsou přivoláni, jakmile je zraněno dítě.

Ministerstvo národního vzdělávání vydalo příručku „Nebezpečné hry a násilné praktiky“, která má vzdělávací komunitě pomoci předcházet a identifikovat tyto praktiky.

Nebezpečné „hry“ seskupují „hry“ okysličování, jako je hra s šátkem, která spočívá v udušení vašeho soudruha, pomocí škrcení nebo udušení k pocitu takzvaných intenzivních pocitů.

Existují také „agresivní hry“, které spočívají v použití bezdůvodného fyzického násilí, obvykle skupinou proti cíli.

Poté se rozlišuje mezi záměrnými hrami, kdy se všechny děti účastní své vlastní vůle na násilných praktikách, a vynucenými hrami, kde si dítě, které je vystaveno skupinovému násilí, nevybralo účast.

Tyto hry bohužel prošly technologickým vývojem a často jsou natáčeny a zveřejňovány na sociálních sítích. Oběť je pak dvojnásobně ovlivněna fyzickým násilím, ale také obtěžováním, které vyplývá z komentářů reagujících na videa.

Bez démonizace doby hraní je proto důležité, aby rodiče zůstali pozorní ke slovům a chování svého dítěte. Akt násilí musí být schválen vzdělávacím týmem a může být předmětem zprávy soudním orgánům, pokud to ředitel školy považuje za nutné.