Proč si děti hrají?

Africké děti na konci prvního roku života předčí evropské v psychickém i fyzickém vývoji. To objevila Francouzka Marcel Je Ber již v roce 1956, když prováděla výzkum v Ugandě.

Důvodem tohoto rozdílu je, že africké dítě neleží v postýlce nebo kočárku. Od narození je u maminky na hrudi, přivázaný k ní šátkem nebo kouskem látky. Dítě se učí svět, neustále slyší její hlas, cítí se pod ochranou matčina těla. Právě tento pocit bezpečí mu pomáhá rychleji se rozvíjet.

Ale v budoucnu evropské děti předběhnou své africké vrstevníky. A i to má své vysvětlení: asi rok je vytahují z kočárků a dávají možnost si hrát. A děti v afrických zemích začínají pracovat brzy. V tomto okamžiku jejich dětství končí a jejich vývoj se zastaví.

co se dnes děje?

Zde je typická stížnost matky: „Dítě je 6 let a vůbec se mu nechce učit. Ve školce nesedí v lavici ani dvě třídy, ale jen 4-5 denně. Kdy hraje?

Ale je velmi nemocný. Chodí na tři dny do školky a pak týden sedí doma a doháníme program školky. A večer má kruhy, choreografii, hodiny angličtiny… «

Obchodní konzultanti říkají: "Trh sleduje vaše děti od jejich dvou let." Musí mít čas absolvovat školení, aby se ve třech letech dostali do normální elitní instituce. A v šesti byste se měli poradit s odborníkem, abyste se rozhodli pro povolání. Jinak vaše dítě do tohoto konkurenčního světa nezapadne.

V Číně se moderní děti učí od rána do večera. A tímto směrem se ubíráme i my. Naše děti se v prostoru moc neorientují, neumějí si hrát a pomalu se mění v africké děti, které začínají pracovat ve třech letech.

Jak dlouhé je dětství našich dětí?

Na druhou stranu moderní výzkumy antropologů a neurovědců ukazují, že dětství a dospívání se prodlužují. Dnes vypadá periodizace dospívání takto:

• 11 - 13 let — předpubertální věk (ačkoli u moderních dívek začíná menstruace dříve než u předchozích generací v průměru — v 11 a půl letech);
• 13 - 15 let — rané dospívání
• 15 - 19 let — střední dospívání
• 19–22 let (25 let) — Pozdní dospívání.

Ukazuje se, že dětství dnes pokračuje až do věku 22–25 let. A to je dobře, protože lidé žijí déle a medicína se rychle rozvíjí. Pokud si ale dítě ve třech letech přestane hrát a začne studovat, bude jeho nadšení pokračovat, až odejde ze školy, kdy je čas začít dospělost?

Generace hráčů a 4 «K»

Dnešní svět je počítačový a před očima nám vyrostla první generace hráčů. Už pracují. Psychologové si ale všimli, že mají úplně jinou motivaci.

Předchozí generace pracovaly ze smyslu pro povinnost a protože «je to správné». Mladí lidé jsou motivováni vášní a odměnou. Nevidí smysl pracovat ze smyslu pro povinnost, nudí se.

Za dvacet let zůstanou na světě jen kreativní profese, zbytek budou dělat roboti. To znamená, že znalosti, které dnes škola dává, jim prakticky nebudou k užitku. A ty dovednosti, které jim nemůžeme dát, se budou hodit. Protože nevíme, co přesně potřebují, nebo tyto dovednosti nemáme.

A ukazuje se, že tím, že dítě posíláme do všemožných vývojových kroužků a oddílů, připravujeme ho o jedinou dovednost, kterou bude v budoucnu určitě potřebovat — nedáváme mu možnost hrát si, hrát důležité procesy a trénovat na jim.

Korporace pracující se vzděláváním budoucnosti nazývají 4 K moderního vzdělávání:

1. Tvořivost.
2. Kritické myšlení.
3. Sdělení.
4. Spolupráce.

Po matematice, angličtině a dalších školních předmětech zde není ani stopa. Všechny se stávají jen prostředkem, který nám pomůže naučit děti tato čtyři „K“.

Dítě se čtyřmi dovednostmi K je přizpůsobeno dnešnímu světu. To znamená, že snadno určí dovednosti, které mu chybí, a snadno je získá v procesu studia: našel to na internetu — přečetl si to — pochopil, co s tím dělat.

Je počítačová hra hra?

Pedagogové a psychologové mají dva přístupy k procesu gamifikace:

1. Počítačová závislost vede k úplné ztrátě kontaktu s realitoua musíme bít na poplach. Protože žijí v modulátorech reality, zapomínají komunikovat, pořádně neumějí něco dělat rukama, ale na tři kliky zvládnou to, co se nám zdá velmi obtížné. Nastavte si například nově zakoupený telefon. Ztrácejí kontakt s naší realitou, ale mají spojení s realitou, která je nám nedostupná.

2. Počítačové hry jsou realitou budoucnosti. Tam si dítě rozvíjí dovednosti potřebné pro budoucí život. Hraje si s někým na síti a nesedí sám.

Agresivitu dítě projevuje i ve hrách, takže kriminalita mládeže v dnešní době prudce klesla. Možná by moderní děti méně hrály počítačové hry, kdyby měly v životě s kým komunikovat.

Je tu jeden rozdíl: v počítačové hře realitu nenastavují samotní hráči, ale tvůrci her. A rodiče by měli pochopit, kdo tuto hru tvoří a jaký význam do ní vkládá.

Dnes lze snadno najít hry s psychologickými příběhy, které nutí dítě přemýšlet, rozhodovat se a činit morální rozhodnutí. Takové hry poskytují užitečné psychologické znalosti, teorie a způsoby života.

Starší generace tyto poznatky přebíraly z pohádek a knih. Naši předkové se učili z mýtů, z posvátných knih. Dnes se psychologické poznatky a teorie převádějí do počítačových her.

Na co si hrají vaše děti?

Obyčejné hraní rolí má však v životě našich dětí důležité místo. A na základě základních, archetypálních zápletek vznikají i počítačové hry.

Věnujte pozornost tomu, jaké hry vaše dítě zvláště rádo hraje. Pokud u jedné konkrétní hry „zamrzne“, znamená to, že rozvíjí dovednosti, které tam postrádá, a nahrazuje nedostatek některých emocí.

Zamyslete se nad smyslem této hry? Co dítěti chybí? doznání? Nedokáže ventilovat svou agresi? Snaží se zvednout sebevědomí a nemá šanci si ho zvýšit jiným způsobem?

Pojďme se podívat na pointu některých populárních RPG.

hra na doktora

Pomáhá vypracovat různé strachy a samotnou technologii chození k lékaři, proces léčby.

Lékař je typ člověka, kterého máma poslouchá. Je důležitější než jeho matka. Možnost hrát si na doktora je proto také příležitostí hrát moc.

Hra na nemocnici mu navíc umožňuje legitimně zkoumat své tělo a tělo kamaráda a také domácí mazlíčky.

Pokud je dítě obzvláště vytrvalé a pravidelně manipuluje s imaginárními lékařskými předměty – nasazuje klystýry, kapátka, pak je velmi možné, že již zažilo zdravotní zneužívání. Děti jen těžko vidí rozdíl mezi utrpením nemocí a léčbou.

Hra v obchodě

V této hře dítě získává komunikační dovednosti, učí se budovat vztahy, vést dialog, argumentovat (smlouvat). A také hraní v obchodě mu pomáhá prezentovat se, ukázat, že má (a v něm) něco dobrého, cenného.

Na symbolické úrovni dítě propaguje své vnitřní ctnosti v procesu „kupování a prodeje“. „Kupující“ chválí zboží „prodávajícího“ a tím si zvedá sebevědomí.

restaurační hra

V této hře si dítě vypracovává především svůj vztah s matkou. V restauraci se přece vaří, vaří a kdo je nejdůležitější kuchař v domě? Samozřejmě, mami.

A v procesu «vaření» nebo přijímání hostů se dítě snaží s ní soutěžit, ovládat ji. Navíc dokáže nebojácně rozehrát nejrůznější city, které ke své matce chová. Vyjádřete svou nespokojenost například tím, že jí řeknete: „Fi, to se mi nelíbí, máš ve sklenici mouchu.“ Nebo nechtěně upustí talíř.

Dcery matky

Rozšíření repertoáru rolí. Můžete být matkou, «pomstít» svou matku, pomstít se, rozvíjet dovednosti péče o druhé a sebe.

Protože dívka bude muset být v budoucnu matkou nejen pro své děti, ale i pro sebe. Postavte se za svůj názor před ostatními lidmi.

Válečná hra

V této hře se můžete pokusit být agresivní, naučit se bránit svá práva, své území.

Symbolicky jde o ztvárnění vnitřního konfliktu hravou formou. Dvě armády, jako dvě části psychické reality, bojující mezi sebou. Zvítězí jedna armáda, nebo se dokážou dvě armády mezi sebou dohodnout? Dítě rozvíjí technologie pro řešení vnitřních i vnějších konfliktů.

Schovávaná

Tohle je hra o možnosti být sám bez maminky, ale ne dlouho, jen trochu. Zažít vzrušení, strach a pak radost ze setkání a vidět radost v maminčiných očích. Hra je tréninkem života dospělých v bezpečných podmínkách.

hrajte s dětmi pozorně

Mnoho dospělých dnes neví, jak si hrát se svými dětmi. Dospělí se nudí i proto, že nechápou smysl svého jednání. Ale jak vidíte, význam ve hrách na hrdiny je obrovský. Zde jsou jen některé z významů těchto her.

Když si rodiče uvědomí, že sedí vedle svého dítěte a křičí "ach!" nebo "ach!" nebo pohybem vojáků zvyšují jeho sebevědomí nebo přispívají k řešení vnitřních konfliktů, mění se jejich postoj ke hře. A oni sami začnou hrát ochotněji.

Rodiče, kteří si každý den hrají se svými dětmi, dělají velmi důležitou práci pro rozvoj svého dítěte a zároveň si to užívají.